作者：馬瑞聰 經濟管理學院
指導老師：張佳音 經濟管理學院
關鍵詞：教育扶貧 利益相關者 聯(lián)動 可持續(xù) 互聯(lián)網+
摘要
教育扶貧是精準扶貧的重要組成部分，是阻斷代際貧困傳遞的重要途徑；而隨著信息技術的發(fā)展，“互聯(lián)網+”的模式有利于跨界融合、創(chuàng)新驅動和結構重塑，在改善教育資源分配不均等問題上扮演著越來越重要的角色。如何有效地進行教育扶貧是政策制定者和相關領域學者致力于探索的重要問題。由于教育行業(yè)所具備的特殊性，政府和行政命令單一主導的教育扶貧已經被發(fā)現存在一定的局限性，因此一些學者提出多個利益相關者協(xié)同相關的新型治理路徑以克服當下教育扶貧中存在的問題。但已有研究大多僅僅是點出了相關政策的設計方向，并未對政策的設計細節(jié)、運行過程和最終結果進行詳細闡述。
本報告以經管學院“育澗未來”支隊在云南省大理州南澗縣的實踐成果為基礎，以清華大學和慕華公司對南澗的“互聯(lián)網+”教育幫扶為案例對象，將上述模式統(tǒng)一理論化為利益相關者協(xié)同的教育扶貧，并將其放入“聯(lián)動”的模型框架中分析。我們以“慕華南澗互聯(lián)網學校”分析了南澗縣“互聯(lián)網+”教育扶貧的開展情況、優(yōu)勢及劣勢，基于此提煉出利益相關者聯(lián)動視角下的教育扶貧模式，包括微觀層面上教師、學生、家長的影響路徑，宏觀層面上政府-企業(yè)-學校三方協(xié)同并支持的頂層設計、管理、資源的三大體系，以及微觀與宏觀相聯(lián)系的政策反饋結構。我們希望分析為何將教師作為資源分配的核心，以及如何通過這樣的利益相關者“聯(lián)動”路徑完成對學生的幫扶以及對整個社會素質的提升，實現教育扶貧的可持續(xù)性、靈活性和擴散性。
圖1 南澗教育扶貧模式概括
圖2 教育資源間接再分配模式
