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各有關(guān)單位：

    為全面貫徹落實教育部《關(guān)于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”的意見》（教高〔2011〕6號）、《山東省高等教育內(nèi)涵提升計劃》和山東省教育廳《關(guān)于實施山東省高等學校質(zhì)量與教學改革工程的意見》（魯教高〔2011〕9號），進一步深化我校教育教學改革，切實提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量，依據(jù)《山東師范大學“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，學校決定在“十二五”期間繼續(xù)實施本科教學質(zhì)量與教學改革工程（以下簡稱“本科教學工程”）?，F(xiàn)結(jié)合學校實際提出如下實施意見：

一、指導思想

    以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀和黨的教育方針，遵循高等教育基本規(guī)律，堅持以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以強化內(nèi)涵建設(shè)為重點，以全面推進素質(zhì)教育為戰(zhàn)略主題，立足國際化視野，按照分類指導、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強化優(yōu)勢、彰顯特色、提高質(zhì)量的原則，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以課程建設(shè)為基礎(chǔ)，以人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新為牽引，以強化實踐教學為重點，以高水平師資隊伍建設(shè)為保障，進一步深化教學改革，推進教育創(chuàng)新，促進學生個性化發(fā)展，全面提高教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、總體目標

    通過實施“本科教學工程”，使學科專業(yè)結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，人才培養(yǎng)模式改革取得突破性進展，人才培養(yǎng)與社會需求的結(jié)合更加緊密，學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和就業(yè)競爭力顯著增強；教師隊伍的整體素質(zhì)進一步提高，教學理念得到提升，教學方式有所突破；優(yōu)質(zhì)教育教學資源更加豐富，共享程度廣泛深入，效益顯著提高；教學質(zhì)量監(jiān)控體系更加完善，教學質(zhì)量和辦學水平得到進一步提高。

三、主要內(nèi)容

    “本科教學工程”主要包括學科專業(yè)改革、優(yōu)質(zhì)教學資源建設(shè)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、教學改革成果培育、教學能力提升等五個方面的內(nèi)容。

（一）學科專業(yè)綜合改革計劃

1. 特色專業(yè)建設(shè)項目。結(jié)合學校實際，根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，按照強化優(yōu)勢、彰顯特色、示范帶動，整體推進的原則，以專業(yè)人才培養(yǎng)定位為核心，以專業(yè)基本建設(shè)為基礎(chǔ)，以課程體系優(yōu)化與教學內(nèi)容方法改革為重點，分層次、分類別、有計劃地開展專業(yè)建設(shè)，著力提高專業(yè)建設(shè)整體水平。加強學科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的有機融合，充分發(fā)揮重點學科資源在專業(yè)建設(shè)中的作用。通過建設(shè)，使這些專業(yè)在辦學條件、師資力量、人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容與課程體系、教學方法與手段、教學管理、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面形成優(yōu)勢和特色。利用五年時間立項建設(shè)校級特色專業(yè)25個。力爭到“十二五”末，建成校級特色專業(yè)50個，省級以上特色專業(yè)20個。

2. 新辦專業(yè)強化項目。進一步加強新辦專業(yè)建設(shè)，提高新辦專業(yè)教學質(zhì)量，引導新辦專業(yè)辦出特色，形成優(yōu)勢。要合理規(guī)劃，科學論證，提高新辦專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計的科學性、合理性和時代性，完善新辦專業(yè)課程體系和實踐教學體系建設(shè)，加強教學基本條件建設(shè)，建立健全質(zhì)量監(jiān)控體系，切實提高新辦專業(yè)教育教學質(zhì)量，滿足經(jīng)濟社會發(fā)展和學生個體發(fā)展的需要。設(shè)立專項經(jīng)費，為新辦專業(yè)在課程建設(shè)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教學方法與手段改革、師資隊伍建設(shè)等方面提供大力支持，有效促進新辦專業(yè)又好又快地可持續(xù)發(fā)展。

（二）優(yōu)質(zhì)教學資源建設(shè)計劃

3. 精品課程建設(shè)項目。全面推進課程的精品化建設(shè)。大力推進教學內(nèi)容與課程體系、教學方法與教學手段改革。進一步加強國家、省、校級精品課程的建設(shè)力度，完善監(jiān)督檢查機制，不斷提升建設(shè)水平，切實發(fā)揮精品課程的引領(lǐng)示范作用。“十二五”期間，立項建設(shè)校級精品課程150門，新增省級以上精品課程20門。力爭到“十二五”末，搭建起數(shù)量充足、質(zhì)量上乘、特色鮮明、使用廣泛的國家、省、校、院四級精品課程體系。

在各級精品課程基礎(chǔ)上，精選教學效果優(yōu)秀、教學模式先進、學生受益面廣的通識教育課程、學科基礎(chǔ)課程和專業(yè)發(fā)展課程等進行重點建設(shè)，立項建設(shè)學校優(yōu)質(zhì)視頻示范課程50門。

進一步加強雙語課程的教學建設(shè)，培養(yǎng)從事雙語教學的優(yōu)秀師資，改進雙語教學方法，提升雙語教學水平，不斷提高學生的國際意識和國際競爭力。“十二五”期間，立項建設(shè)校級雙語教學示范課程50門。

4. 數(shù)字化學習平臺建設(shè)項目。大力推進數(shù)字化教學資源建設(shè)，引進或開發(fā)建設(shè)數(shù)字化學習平臺，進一步完善精品課程資源網(wǎng)，實現(xiàn)覆蓋國家、省、校三級精品課程的資源網(wǎng)絡(luò)，建立優(yōu)質(zhì)視頻示范課程專題網(wǎng)站，努力建設(shè)涵蓋全校各專業(yè)主干課程的教學資源庫，促進優(yōu)質(zhì)教學資源的共享。鼓勵廣大學生積極上網(wǎng)學習，豐富主輔修制和二學位教學形式，為更多學有余力的同學提供廣闊的學習空間。

（三）創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃

5. 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)項目。開展人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實踐，推進在教學內(nèi)容、課程體系、實踐環(huán)節(jié)等方面進行人才培養(yǎng)模式的綜合改革，探索教學理念、培養(yǎng)模式和管理機制的全方位創(chuàng)新，著力構(gòu)建面向各類學生、多樣化的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。力爭到“十二五”末，建成校級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)20個，省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)5個。

6. 實驗實踐教學改革項目。進一步深化實驗實踐教學改革，探索實驗實踐教學的新模式、新途徑，強化對實驗、實習、實訓、畢業(yè)設(shè)計（論文）等實踐教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，切實提高實驗實踐教學質(zhì)量。進一步加強實踐教學基地和各級實驗教學示范中心的建設(shè)，創(chuàng)新實驗實踐教學管理機制，為實驗實踐教學提供良好的條件保障。“十二五”期間，立項建設(shè)50個校級品牌實踐教學基地。

7. 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)項目。進一步加大對本科生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓基地，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式，強化創(chuàng)業(yè)指導和服務(wù)。不斷推進優(yōu)秀學生參與科研、開展科研，積極組織學生參與各類競賽活動，實施“大學生創(chuàng)新實踐學分”，設(shè)立“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金”，大力支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目的開展，不斷提升學生的科研創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。“十二五”期間，力爭承擔國家資助的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，在“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)大賽、數(shù)學建模競賽、電子設(shè)計大賽等競賽活動中取得優(yōu)異成績。

（四）重大教改成果培育計劃

8. 教學研究與教學改革立項項目。針對高等教育發(fā)展中面臨的新形勢、新情況，瞄準人才培養(yǎng)質(zhì)量中人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容和課程體系、教學手段和教學方法等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，積極開展教學研究與教學改革，將教學研究與教學改革成果固化到教學實踐中去，以此引領(lǐng)和推動人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高。

9. 教學管理創(chuàng)新研究立項項目。加強教學管理的創(chuàng)新研究。通過立項研究，進一步完善教學內(nèi)容與課程體系的評價制度、課堂教學評估制度、實踐教學評估制度、同行評議制度、學生定期反饋制度及教學督導制度等，加強對人才培養(yǎng)的過程化管理，逐步建立保證教學質(zhì)量不斷提高的長效機制。

“十二五”期間，分兩批共立項建設(shè)教學研究與改革項目和教學管理創(chuàng)新研究項目300項，力爭獲得省級立項項目40項。在此基礎(chǔ)上，有針對性地遴選25項重點項目進行重點培育和建設(shè)，為新一屆教學成果獎申報奠定基礎(chǔ)。

（五）教師教學能力提升計劃

10. 教學名師評選項目。繼續(xù)開展教學名師評選活動，大力表彰長期堅守在本科教學第一線，在教學和人才培養(yǎng)領(lǐng)域做出突出貢獻的教師，充分發(fā)揮教學名師的榜樣導向作用，切實調(diào)動教師本科教學的積極性。“十二五”期間，評選30名校級教學名師，爭取10人入選省級以上教學名師。到“十二五”末，學校有校級教學名師60人，省級教學名師20人，國家級教學名師5—7人。

11. 教學團隊建設(shè)項目。大力加強本科教學團隊建設(shè)，重點建設(shè)一批學術(shù)水平高、教學效果優(yōu)秀、結(jié)構(gòu)合理的教學團隊，推動教學內(nèi)容和方法改革和研究，促進教學研討和教學經(jīng)驗交流，開發(fā)教學資源，推進教學工作的老中青相結(jié)合，發(fā)揚傳、幫、帶的作用，加強青年教師培養(yǎng)。利用五年時間立項建設(shè)50個校級優(yōu)秀教學團隊。到“十二五”末，力爭建成校級教學團隊50個，省級以上教學團隊10個。

12. 青年教師成長項目。實行青年教師導師制度，充分發(fā)揮中老年教師的傳、幫、帶作用。對新任教師必須指定一名教學經(jīng)驗豐富的教師作為導師。導師要指導青年教師加強師德修養(yǎng)，掌握教學基本技能，盡快提高教學水平。導師要堅持每學期對青年教師進行聽課，并定期組織評課議課活動，切實增強指導的針對性和有效性。不斷完善青年教師的培訓與培養(yǎng)機制，支持鼓勵青年教師開展本科教學研究。每年開展青年教師教學能手競賽和青年教師優(yōu)秀教研論文評選活動，促進青年教師快速成長。

四、組織管理

（一）組織領(lǐng)導。“本科教學工程”由學校統(tǒng)一組織，分步實施。成立“質(zhì)量工程”領(lǐng)導小組，在領(lǐng)導小組的指導下，教務(wù)處負責制定具體實施意見。

（二）經(jīng)費保障。學校提供經(jīng)費保障，每年投入200萬元，設(shè)立“質(zhì)量工程”專項經(jīng)費。各學院要積極籌措資金，大力支持項目建設(shè)。

（三）健全制度。建立項目評審、公示、檢查和驗收制度，加強對建設(shè)項目的檢查和績效評估。結(jié)合學校特色和辦學定位，對發(fā)展前景較好、創(chuàng)新性較強的項目要加大經(jīng)費支持力度，進行重點培育。對進展不好的項目將終止經(jīng)費支持，直至撤銷項目資格。

“本科教學工程”是學校應(yīng)對高等教育事業(yè)改革與發(fā)展新形勢，推動學校本科教學工作又好又快發(fā)展的重要舉措和保障。各單位要高度重視，精心組織，重點培育，明確目標要求，充分調(diào)查研究論證，認真制定切實可行的具體方案和措施，切實保障各項目建設(shè)取得實效，有力促進教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。

                                                                      山東師范大學

                                                                   二〇一二年十月十一日