我校召開第十三屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽工作推進(jìn)會
張曉萌 陳振 發(fā)表于 2013.5.26| 點(diǎn)擊數(shù)2781
為保證“挑戰(zhàn)杯”競賽的順利進(jìn)行，4月18日，第十三屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽工作推進(jìn)會在東校區(qū)大學(xué)生活動中心二樓會議室召開，多位專業(yè)指導(dǎo)老師及25個(gè)競賽項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的主要負(fù)責(zé)人及隊(duì)員參加了會議。
會上，團(tuán)委負(fù)責(zé)人簡要介紹了第十三屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽有關(guān)情況。隨后，各競賽團(tuán)隊(duì)結(jié)合作品的特點(diǎn)依次對競賽作品進(jìn)行了展示與介紹。汽車學(xué)院科技發(fā)明類作品“大棚電動卷簾機(jī)”，用內(nèi)容精煉的幻燈片展示了大棚電動卷簾機(jī)的市場優(yōu)勢，受到了在場專業(yè)指導(dǎo)老師的好評；政治與公共管理學(xué)院的蘭若男則在《江北水城民間哲學(xué)文化發(fā)展發(fā)展建設(shè)調(diào)查報(bào)告》中細(xì)致地講述了老城市古城與運(yùn)河文化所包含的哲學(xué)思想與反映的現(xiàn)實(shí)問題，得到了指導(dǎo)老師們的肯定。本次共展示了自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文、哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文和科技發(fā)明制作三類共25件作品，內(nèi)容涉及了化學(xué)化工、生命科學(xué)、農(nóng)林技術(shù)、機(jī)械制造等領(lǐng)域，這25件作品是從各學(xué)院推薦上報(bào)的60件作品中嚴(yán)格、認(rèn)真篩選出來的，最終將評審出20件作品代表我校參加第十三屆“挑戰(zhàn)杯”競賽。
會議中，專業(yè)指導(dǎo)老師與參賽隊(duì)員們在作品制作、現(xiàn)場表達(dá)等方面進(jìn)行了深入地交流與討論，指導(dǎo)老師也針對參賽團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)提出了專業(yè)化的建議。生命科學(xué)學(xué)院指導(dǎo)老師冀蘆沙就自然科學(xué)類論文類作品的寫作提出了意見，他說，在自然科學(xué)類論文中要明確實(shí)驗(yàn)結(jié)果的內(nèi)容，多用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)展示成果，而減少文字介紹的比重，注重事實(shí)依據(jù)；農(nóng)學(xué)院指導(dǎo)老師朱明霞則對學(xué)生的現(xiàn)場表述提出了自己的建議，她提出應(yīng)尋找簡練、概括的作品表現(xiàn)形式，在有限的時(shí)間內(nèi)展現(xiàn)作品最精華的部分，不要出現(xiàn)表述內(nèi)容過于冗長的現(xiàn)象。
會議最后，團(tuán)委負(fù)責(zé)人針對團(tuán)隊(duì)的分工與形象、答辯的技巧與展示的方式給大家提出了建議。她說到，各個(gè)制作團(tuán)隊(duì)要原有的基礎(chǔ)上仔細(xì)雕琢， 創(chuàng)新作品展示方式，使作品更加完善，注重團(tuán)隊(duì)的溝通協(xié)調(diào)工作，認(rèn)真落實(shí)、推進(jìn)、積極備戰(zhàn)，為參加競賽做好充分的準(zhǔn)備。
“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽作為當(dāng)代大學(xué)生科技創(chuàng)新的“奧林匹克”，校團(tuán)委一直以來積極發(fā)動各學(xué)院，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，邀請指導(dǎo)老師以交流會、座談會、一對一輔導(dǎo)的形式進(jìn)行專業(yè)化指導(dǎo)，提供技術(shù)化支持。而我校大學(xué)生也積極參與、努力備戰(zhàn)，結(jié)合指導(dǎo)老師的建議與自身專業(yè)的優(yōu)勢，進(jìn)行科學(xué)化、合理化的競賽項(xiàng)目選題，并通過團(tuán)隊(duì)間的努力合作和老師的支持，不斷完善作品質(zhì)量。多年來，我校不斷完善競賽的選拔、推進(jìn)制度，全面發(fā)動專業(yè)力量，增強(qiáng)我校青年學(xué)生的科技學(xué)術(shù)精神，提高我校大學(xué)生的創(chuàng)新能力和科技學(xué)術(shù)水平。
